質問：こどもに「何かつくって」「絵を描いて」と言われたとき、どうしていいかわかりません。

Q：こどもに「絵を描いて」と言われたら、親は素直に描くほうがよいでしょうか？　「自分で描いてみよう」と、うながすほうがよいのでしょうか？

親が描いてしまったら、こどもが自分で描かなくなってしまわないか心配です。しかも、絵を描くのが苦手な親なので、「描いて」と画用紙を渡されると固まってしまいます。どう対応すればよいのか悩んでいます。

A：絵を描くことをむずかしくとらえないで、紙やクレヨンなどの素材を使った遊びであり、コミュニケーション・ツールのひとつだと考えましょう。

こどもに「描いて」と言われたら、「描いてあげたらいい」というのが僕の考えです。

でも、もし親が描くことにコンプレックスをもっている場合、その苦手意識がこどもに伝わることがあります。そうなると、こどもの活動の可能性を狭めてしまうことになり、もったいないですね。だから、あまり上手に描こうとしたり、何か教えないといけないと思い込んだりしないで、コミュニケーションのツールのひとつとして、絵を描くこともあるととらえると、大人も気が楽になるのではないでしょうか。

描いたりつくったりが得意な方は、一緒に描いて楽しんだらよいでしょう。キャラクターや電車など、具体的なものを描いてと言われたら、自分なりに一生懸命、楽しみながら描いてあげましょう。「学ぶ」は「まね (真似)ぶ」ことなので、その姿をみて、こどもは描くこと自体を真似て、活動に取り組みます。

また、趣味で、クラフトや絵を好きな方は、どんどん自分で楽しんでください。こどもは、あなたが楽しむ姿、真剣につくる姿をじっと見ています。でも、いくら自分が好きでもこどもには強制しないほうがいいですね。こどもがやりたくなった時に、手を貸してあげてください。

イメージを表さなくていい

「描く」というと、何かイメージを上手に表さないといけない、という意識をもってしまっているかもしれません。でも、その前に紙や画材と感覚的にかかわって、それ自体を楽しむ。そんな考え方で表現の活動をとらえるとよいと思います。

紙を丸めて、しわくちゃの紙の感触を触って楽しんだり、破ったり。そういうところからはじめてみましょう。そして、たとえばサインペンがあったら、線や点が描けますよね。トントンという擬音にはじまり、点を描く行為から形が生まれ、ペンをグルグル回す腕の動きから、円が描かれていきます。1、2歳頃のこどもは、こうした素材の楽しみ方を感覚的に知っているんですね。これが表現の出発点です。

見立てて遊ぶ

3歳以降くらいになると、イメージが出てくるので、破った紙を「お魚」や「いも虫」などに見立ててイメージで遊ぶようになってきます。「何に見える？」と問いかけてみたり、時には大人のほうから「これはお父さんのマグカップ。コーヒーを入れて飲もう。ゴクゴク」なんて、一緒に遊んでみたりしてください。こどもにとっては、上手に絵を描くことよりも、心の中でさまざまなイメージが生まれ変わっていく体験をすることが大事だと思います。

表現活動の幅広い意味を知る

親が絵を描いたりつくったりすることに苦手意識があって、こどもの表現が理解できずに、可能性を締め出すようなことがあると、とても悲しいですね。

また、図工や音楽、運動などは、「理解する」というよりも、体で感じることや感性を大切にする分野なので「わかる」というよりも「感じる」という言い方のほうがふさわしいところがあります。こうした表現分野の特徴なども考慮しながら、こどもの表現活動に接してほしいと思います。

今回、少しご紹介した形や色の遊びを通して、絵を描くよりもう少し前の、素材に触れ遊ぶところから表現ははじまる。そのことを理解して、体で感じられれば、ご自身の表現に対する抵抗感も少なくなってくると思います。だからこそ、お子さんとたくさん遊びましょう!

※各コラムでは、情報や内容について細心の注意を払っていますが、すべての方にあてはまるものではありません。 ご自身の判断のもと、あくまでも参考としてご利用ください。